Para el desarrollo de los
Mipymes dé la region sur.
RNC NUMERO 43013497-1, REGISTRO DE INCORPORACIÓN NUMERO 70-0000460, REGISTRO ASFLS NUMERO 5614, TELÉFONO: 809- 237-2324. E-mails. fundaciongerenciaenaccion@hotmail.com, fundacióngerenciaenaccion@gmail.com, Webside: http://www.gerenciaenaccion.blogspot.com/, CARRETERA SÁNCHEZ NUMERO. 41, PIEDRA BLANCA, MUNICIPIO DE LOS BAJOS DE HAINA, PROVINCIA SAN CRISTÓBAL: INTERVENCIÓN AZUA, BANI, BARAHONA, BAHORUCO, ELÍAS PIÑA, INDEPENDENCIA, PEDERNALES, OCOA, SAN JUAN, Y SAN CRISTÓBAL
El día 25 de enero de
cada año se celebra, desde el año 1981, el “Día Nacional del Servidor Público”.
Un día como hoy 25 de enero,
pero del año 1981 la Ley 302, instituye la celebración del día del
Servidor Público. El propósito de la celebración es exaltar y reconocer
la labor de los funcionarios y empleados públicos que con su capacidad,
dedicación, devoción, honradez y lealtad al trabajo, contribuyen al desarrollo
nacional.
Un servidor
público es una persona que brinda un servicio
de utilidad social. Esto quiere decir que aquello que realiza
beneficia a otras personas y no genera ganancias privadas (más allá del salario
que pueda percibir el sujeto por este trabajo).
Los servidores
públicos, por lo general, prestan servicios al Estado. Las
instituciones estatales (como hospitales, escuelas o fuerzas de seguridad) son
las encargadas de hacer llegar el servicio público a toda la comunidad.
26 DE ENERO, con orgullo nuestra nación celebre los
207 aniversarios del natalicio JUAN PABLO DUARTE, quien fue profesor, militar,
político, contador y activista liberal.
Duarte uno de nuestros padres de la patria, fundador
de la trinitaria con el objetivo de liberal al país del dominio haitiano, bajo
el lema de:
“DIOS,
PATRIA Y LIBERTAD”
Con esta celebración, se da inicio formal al
trimestre de la patria.
“La nación
dominicana es libre e independiente y no es, ni puede ser jamás, integrante de
ninguna otra potencia, ni el patrimonio de familia, persona alguna propia, ni
muchos menos extraña”.
“Trabajemos
por y para la patria, que es trabajar para nuestros hijos y para nosotros
mismos. Trabajemos, trabajemos sin descansar, no hay que perder la fe en Dios,
en la justicia de nuestra causa y en nuestros propios brazos”.
Juan Pablo Duarte
Según los entendidos en la materia económica el año 2020 será un año de
menos crecimiento económico, la economía creció en el año 2019 aproximadamente
5.2%y este año se proyecta un
crecimiento de la economía de unos 4.8% aproximadamente del producto bruto
interno, debido afactoresexternos fundamentalmente, esto nos obliga
hacer mayor esfuerzos en términos organizativos y planificación de las
operaciones de las empresas, lo cual nos permitirá mantener el ritmo de
posicionamientodel mercado donde
estamos operando.
Se debe observar el entorno de nuestras operaciones día a día para tomar
los correctivos oportunos en caso de desviaciones importantes.Las empresas deben conocer diariamente los
flujos de ventas de efectivo y ventas a créditos, así como las cuentas por
cobrar cobradas, los balances de los clientes de ventas de crédito y su
vencimiento, sus balances bancarios diariamente, deben depositar diariamente
sus ventas en una institución bancaria, esto permitirá programar adecuadamente
sus pagos o sus desembolsos operativos, en la medida de lo posible reducir el
uso de pago en efectivo.
Negocios grandes soluciones grandes, negocios pequeños soluciones
pequeñas, sin embargo, los niveles de planificación y organización deberán ser
los mismos para garantizar la buena marcha de los negocios.
Desde lafundación gerencia en
acción, los orientamos para que podamos seguir el crecimiento sostenido de
nuestras unidadesde negocios, aun
teniendofactores adversos, por eso
hacemos énfasis a que deben estar atentos
a su empresa, organizar, presupuestar y
contabilizar sus operaciones son herramientas necesarios para mantener el
desarrollo de su empresa.
El uso de cheques como medio de
pago ha disminuido en los últimos años debido a la aparición de otros métodos
relacionados con las nuevas tecnologías, como las tarjetas de crédito y la
banca en línea. Sin embargo, este instrumento sigue siendo un mecanismo
comercial bastante utilizado.
Entre enero y noviembre de 2015 y
el mismo período de 2019, el volumen de cheques pagados se redujo en un 14.2%
al pasar de 22,393,486 a noviembre de 2015 a 19,196,093 en el mismo período de
2019, lo que refleja una diferencia neta de 3,197,393, de acuerdo a las cifras
del Banco Central (BC).
Al cierre de 2015 el volumen de
cheques emitidos ascendió a 24,771,860.
En 2015 el valor de los cheques
emitidos a noviembre de 2019, ascendió a RD$1, 865,739 millones, mientras que
en 2019 fueron RD$1, 814,890.4 millones, una diferencia neta de RD$50,848.6
millones.
De los 22, 393,486 cheques
pagados a noviembre de 2015, un 58.2%, es decir, 13, 049,052 se efectuaron en
ventanilla y un 41.7% (9, 344,434) a través de la Cámara de Compensación
Electrónica del Banco Central (CCE-BC).
Mientras que a noviembre de 2019,
de los 19,196,693 de cheques emitidos, el 58.9% (11,312, 008) fueron pagados
por ventanilla y el 41%, es decir, 7,884,085 millones, fueron depositado a
través de la CCE.
Cheques devueltos
De acuerdo a los datos del Banco
Central, los cheques retirados por ventanilla pasaron de 13, 049,052 a
noviembre de 2015, a 11, 312,008 en 2019, lo que significa una reducción
absoluta de 1, 736,964 , es decir, de un 13%.
En 2015, un total de 80,748
cheques recibidos en depósitos, por un valor de RD$7, 364,957 millones, fueron
devueltos por falta de fondos. A través de la CCE fueron devueltos 126,725, por
un monto de RD$12,572.41 millones.
A noviembre de 2019, el Banco Central contabiliza 47,561 cheques recibidos en
depósitos devueltos por falta de fondos, por un valor de RD$5,975.6 millones y,
a través de la CCE, 115,895 por un valor RD$13,454.8 millones.
De enero a mayo de 2019 el
volumen de cheques pagados mantuvo una tendencia ascendente al iniciar el año
en 1, 711,199 y situarse en el sexto mes en 2,000,689, mostrando un incremento
en la emisión de cheques de un 16.9%. Sin embargo, en junio estas emisiones se
redujeron en un 20.8% al ubicarse en 1,582,611.
Los últimos datos registrados por
el Banco Central indican que en noviembre de 2019 se pagaron 1,634,385 cheques,
lo que muestra una reducción de un 4.4% al compararlo con los 1, 711,199
emitidos en enero.
Operaciones a
través de móviles
El uso de la tecnología registran
un crecimiento constante y los teléfonos móviles junto al internet han
facilitado los procesos bancarios. El uso de internet banking ha aumentado en
un 131.1% al pasar de 2, 001,557 usuarios en 2015 a 4, 625,821 a noviembre de
2019, un incremento absoluto de 2, 624,264.
De los 4, 625,821 usuarios de
internet banking, 4, 183,226 (90%) están registrado en los bancos múltiples,
439,296 en las asociaciones de ahorros y préstamos (10%).
En este período se realizaron 9,
300,451 de transacciones móviles, que incluyen recargas de minutos, pagos de
factura, transferencia de fondos, consumo en puntos de ventas (POS) y retiro de
efectivo. Los retiros de efectivos se realizan con tarjetas virtuales
prepagadas y el adelanto de dinero a través de T-pago.
EL
SEMINARIO REGIONAL EMPRESARIAL Y PROFESIONAL BARAHONA 2019
Como parte de nuestra dinámica de innovación
nuestra organización está programando la versión del SEMINARIO REGIONAL
EMPRESARIAL Y PROFESIONAL BARAHONA 2020, este seminario tendrá como escenario
el hotel Costa Larimar el domingo 29 de a partir de la 8.00 de la mañana hasta
las 3.00 de la tarde.
Estamos proponiendo una agenda de conocimientos
mediante conferencias puntuales con los siguientes temas:
MARKETING DIGITAL PARA MIPYMES Y
PROFESIONALES
IMPUESTOS Y CONTABILIDAD, VISIÓN GLOBAL
REDUCCIÓN DE COSTOS DE ENERGÍA EN LAS
MIPYMES
VISIÓN DEL DESARROLLO TURÍSTICO DEL SUR
Estos temas serán abordados por profesionales de alta incidencia nacional
e internacional.
Ustedes conocen de nuestras capacidades para organizar eventos de
calidad, contamos con ustedes.
La Dirección General de Impuestos Internos
(DGII) concluyó el piloto de facturación electrónica y a su vez dictó la Norma
01-2020, que regula la emisión y el uso de los comprobantes fiscales
electrónicos (e-CF).
La DGII informó que el piloto de facturación
electrónica tuvo una duración de 11 meses, desde el 01 de febrero hasta el 31
de diciembre de 2019 y finalizó con la participación de 10 empresas, de las
cuales siete concluyeron exitosamente todas las pruebas y hoy en día son
emisores de comprobantes fiscales electrónicos.
La DGII indicó en un comunicado que al cierre
de diciembre 2019 se habían recibido 723,000 comprobantes electrónicos.
La Norma General 01-2020 establece el modelo
de facturación y uso de los Comprobantes Fiscales Electrónicos (e-CF), crea el
procedimiento para emitir y recibir e-CF, así como los requisitos para recibir
la autorización como emisor electrónico, el Número de Comprobante Fiscal
Electrónico, los tipos de e-CF, entre otras disposiciones.
“Podrán acogerse a las disposiciones de la
presente norma general las personas físicas o jurídicas domiciliadas en
República Dominicana que realicen operaciones de transferencia de bienes,
entrega en uso o prestación de servicios a título oneroso o gratuito, que
presenten ante la DGII la solicitud para ser emisores de Comprobantes Fiscales
Electrónicos”, dispone en su Artículo 2 la Norma 01-2020
El
año inicia con la probación presupuesto nacional de la nación por unmonto
de 997.119 millones de
pesos (unos 19.175 millones de dólares), con un incremento del 8,1 % con
relación al de 2019, esperemos que el mismo sea ejecutado como está previsto,
según los expertos el presupuesto tiene un componente muy importante de
financiamiento interno y externo por lo cual limitara al gobierno en sus
acciones ejecutorias.
Bajo este cuadro hemos planteado que es necesario
una reforma fiscal integral, aun no nos guste, pero los niveles de ingresos del
estado evidentemente necesitan aumentarse para suplir las necesidades del país.
También iniciamos el año con la confrontación
bélica entre estados unidos e irán, guerra de intereses entre las grandes
potencias que tiene como escenario IRAK y que puede involucrar a todo el
planeta sino se tiene paciencia y
negociaciones correctas.
Nosotros exhortamos a nuestros mipymes y
profesionales a que se haga la planificación impositiva del impuesto sobre la
renta para realizar el pago o no de acuerdo a sus ingresos y resultados de su
declaración, los cierre del año 2019 están previstos para el 31 de marzo
persona físicas y 29 de abril para las personas jurídicas que cierran el 31 de
diciembre de cada año. Que los que se van acoger a regímenes especiales
debieron hacer su solicitud, ya que el plazo vence el 28 de febrero o acérquese
a la administración tributaria para definir esa situación.
La fundación gerencia en acción desea que este año
sea más productivo, que utilicemos la herramienta del presupuesto para
planificar, que usemos contabilidad en los negocios, ya que este requisito es
de norma de ley tanto para fines impositivos como la ley de sociedades, no
importando el tamaño de la unidad productiva o si es de único dueño o jurídica,
con nuestras acciones vamos hacer en el año 2020 un mejor país.
La Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico es un Organismo Internacional de
carácter intergubernamental del que forman parte 37 países miembros. La OCDE
fue creada en 1960 con sede en París, para dar continuidad y consolidar el
trabajo realizado por la antigua Organización Europea de Cooperación Económica
(OECE) que se había constituido para canalizar la implementación del Plan
Marshall. La OCDE sustituyó a ésta en la tarea de impulsar la reconstrucción y
el desarrollo en el continente tras la Segunda Guerra Mundial.
Desde hace más de 50 años la OCDE es
un foro en el que los Gobiernos de estos Estados, todos ellos democracias con
una economía de mercado, trabajan conjuntamente con el fin de enfrentarse mejor
a los desafíos económicos, sociales y de buen gobierno para aprovechar de
manera más eficiente las nuevas oportunidades que surgen y coordinar políticas
locales e internacionales.
Los objetivos que se marcaron
entonces siguen aún vigentes (Artículo 1 de la Convención de la OCDE de
1960):
Lograr la máxima expansión posible de la
economía y del empleo y aumentar el nivel de vida en los países miembros,
manteniendo la estabilidad financiera y contribuyendo así al desarrollo de
la economía mundial.
Contribuir a una sana expansión económica de
los países miembros y en los países no miembros en vías de
desarrollo.
Contribuir a la expansión del comercio mundial
sobre una base multilateral y no discriminatoria conforme a las
obligaciones internacionales.
El trabajo de la OCDE se centra, por
tanto, en el análisis del Desarrollo Económico y Social, así como de todas las
políticas sectoriales que influyen en él. De ahí que su ámbito de
actividad abarque no sólo el estudio y seguimiento de la situación económica y
de las políticas económicas que se aplican en los diferentes países, sino también
las cuestiones sociales, medioambientales, energía, educación, economía de la
salud, actividades industriales y de servicios, comercio, ayuda al desarrollo,
etc.
Informe PISA
El informe del programa internacional para la
Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus
siglas en inglés: Programme for International Student Assessment)
es un estudio llevado a cabo por la OCDE a
nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura. Su
objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los países mejorar
sus políticas de educación y
sus resultados, ya que este análisis no se evalúa al alumno, sino al sistema en
el que está siendo educado.
El estudio se basa en el análisis del rendimiento de
estudiantes de 15 años a partir de unos exámenes estandarizados que, desde el
año 2000, se realizan cada tres años en diversos países. Aunque es considerado
como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta
a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo (Popkewitz,
2013).
PISA se diferencia de los programas de evaluación de
estudiantes anteriores por sus siguientes características:
·El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y
sus instituciones educativas.
·El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente, cada 3
años
·PISA examina a estudiantes de 15 años y no de un nivel escolar
específico.
·PISA no evalúa materias escolares, sino que revisa las
tres áreas de competencias: lectura, matemáticas y ciencias naturales, con pruebas diseñadas para ser independientes del currículum (y así poder comparar diversos países). Cada oleada se centra en una
de estas competencias
·Los problemas por resolver deben ser presentados en
contextos personales o culturales relevantes.
PISA no
analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos,
las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal,
social y económico (OCDE 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar
como tal, sino la capacidad de los estudianteEl informe PISA (Programa para la Evaluación
Internacional de Alumnos) muestra los desempeños en lectura, matemáticas y
ciencias entre 79 países participantes. En la evaluación de las pruebas PISA
correspondiente a 2018, que se realizan cada tres años, República Dominicana
obtuvo puntajes promedios de 342 en comprensión lectora, 325 en matemáticas y
336 en ciencias, resultados que son inferiores a los alcanzados por los países
de la OCDE y Latinoamérica.
·es de poder entender y resolver problemas auténticos a
partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales
de PISA.
·La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de
la educación escolar en los países, sino también promover su mejora.
Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de
competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada
ocasión revisa una de éstas con mayor profundidad que las otras dos. De esta
forma, en 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en
2003 las matemáticas y en 2006 las ciencias naturales. Debido al intervalo de 3
años que existe entre cada realización de pruebas, este ciclo se repite cada 9
años.
Con cada prueba se revisa igualmente otro tema
relacionado con la educación. Así se revisaron en 2000 las estrategias de
estudio, en 2003 la solución de problemas, en 2006 la formación básica de
técnicas de información y en la de 2009, se midieron las capacidades de
comprensión lectora en formato electrónico, en un módulo llamado PISA-ERA (Electronic
Reading Assesment) cuyos resultados se entregaron durante 2011.
En el 2019 El informe PISA (Programa para la
Evaluación Internacional de Alumnos) muestra los desempeños en lectura,
matemáticas y ciencias entre 79 países participantes. En la evaluación de las
pruebas PISA correspondiente a 2018, que se realizan cada tres años, República
Dominicana obtuvo puntajes promedios de 342 en comprensión lectora, 325 en
matemáticas y 336 en ciencias, resultados que son inferiores a los alcanzados
por los países de la OCDE y Latinoamérica.
Presidenta ADP rechaza se culpe a los maestros por
resultados prueba PISA
Santo Domingo, RD.
La presidenta de la
Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Xiomara Guante, calificó como una
falta de responsabilidad culpar a los profesores de los resultados obtenidos
por los estudiantes dominicanos en la Evaluación Internacional de los Alumnos
(PISA, por sus siglas en inglés).
Señaló que las
pruebas no miden el conocimiento de los estudiantes y la capacidad de los
profesores, sino que se evalúa del alumno la edad para determinar las
competencias que han adquirido en determinadas asignaturas.
“Es cómodo culpar a
los maestros. Los estudiantes de República Dominicana inician la escolaridad
muy tarde en cuanto a nivel formal, no se puede pedir que los dominicanos
lleguen al nivel de Cuba si los dominicanos no iniciaron la escolaridad al
tiempo que ellos”, señala la gremialista.
Sostiene que,
además de que se inicia la escolaridad de manera tardía, el currículo escolar
tiene años implementándose y en muchos planteles no hay libros de texto.
“¿Entonces tú
quieres que los estudiantes tengan buen resultado y ni siquiera libros de
texto, el recurso más elemental?”, se preguntó Guante.
Además, señala que
los docentes imparten la educación en aulas “en total hacinamiento” y esta no
es la realidad de los demás estudiantes que se evalúan en estas pruebas poseen.
Xiomara Guante
indicó que lo que sigue ahora es evaluar el sistema educativo, las cosas que se
están haciendo, cómo se imparte la educación entre otros aspectos.
Ministro conforme con los resultados de la prueba
PISA
El ministro de
Educación dijo que pondrán mayor énfasis en el reforzamiento de la política
docente. ARCHIVO / LD
Santo Domingo, RD
El ministro
de Educación, Antonio Peña Mirabal, consideró ayer que los avances en materia
educativa se logran a mediano y largo plazo, al conocer que los estudiantes
dominicanos de 15 años evaluados durante el 2018 por el programa PISA mostraron
resultados similares a los obtenidos en 2015.
En un comunicado de
prensa, el ministro explicó que “dada la edad de los alumnos evaluados, estos
no tuvieron la oportunidad de ser impactados en su primer ciclo de estudios por
los intensos programas de desarrollo escolar que tiene en marcha la Revolución
Educativa a través de los distintos viceministerios y las direcciones generales
que trabajan en la mejora de los aprendizajes”.
El informe PISA
(Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) muestra los desempeños
en lectura, matemáticas y ciencias entre 79 países participantes. En la
evaluación de las pruebas PISA correspondiente a 2018, que se realizan cada tres
años, República Dominicana obtuvo puntajes promedios de 342 en comprensión
lectora, 325 en matemáticas y 336 en ciencias, resultados que son inferiores a
los alcanzados por los países de la OCDE y Latinoamérica.
Ante esa realidad,
Peña Mirabal reconoció que los resultados obtenidos son insatisfactorios, no
sólo para el gobierno central, sino también para toda la sociedad dominicana,
“lo que nos compromete a seguir dedicando esfuerzos, estrategias y planes que
nos conduzcan a los avances que todos esperamos en la educación, y a un mejor
desempeño de nuestros muchachos en esas pruebas internacionales”.
Expuso que sólo 13
de más de 70 países mostraron mejoras en algunas de las áreas de evaluación con
respecto al mismo proceso en el 2015.
